Демидовой Юлии Сергеевны
Детская студия развития
"Чудо-Чадо"
"Чудо-Чадо"
Здравствуйте,
Помогу при нарушении речи устной и письменной.
А так же поспособствую развитию когнитивных способностей вашего малыша, таких как: внимание, память, мышление, восприятие.
Я коррекционный педагог
Коррекционная педагогика
Комплексный подход и планирование.
1
Диагностика и консультация
Для диагностики возрастных особенностей развития ребёнка используются разнообразные методы, в том числе и шкалы развития.
2
Планирование коррекционной работы
Учитывая индивидуальные и возрастные особенности развития составляется "гибкий" план коррекционной работы.
Определение зоны ближайшего развития, постановка целей и задач в тесном контакте с родителями (представителями ребенка).
Определение зоны ближайшего развития, постановка целей и задач в тесном контакте с родителями (представителями ребенка).
3
Отслеживание динамики развития
Динамические наблюдения и скрининг во время коррекционной работы, консультации.
4
Заключение по итогам коррекционной работы
Динамические выводы
Услуги
Индивидуальные и подгрупповые занятия.
Логопедическая и дефектологическая помощь.
Подготовка к школе.
Логопедическая и дефектологическая помощь.
Подготовка к школе.
Диагностика и консультация
Дефектологическая диагностика
Логопедическая диагностика
Логопедическая диагностика
от 1000
Коррекция звукопроизношения и развитие речи
Дизартрия, дислалия, ринолалия,
алалия, афазия
алалия, афазия
от 800
Логопедический массаж
Коррекционный логопедический массаж
от 600
Тейпирование и магнитотейпиг
Применяется для коррекции тонуса мышц, улучшение проциоцепции (кинестезии), коррекция положения фасции, улучшение кровотока, увеличение выносливости мышц.
от 400
Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов
Комплекс мероприятий, направленных на устранение недостатков устной речи, чтения и письма у детей.
от 1200
Развитие когнитивных способностей
Развитие памяти, внимания, когнитивной гибкости, воображения, речи, возможность логически рассуждать, воспринимать информацию органами чувств.
от 800
этапы работы и особенности
1
ДИАГНОСТИКА
Консультация логопеда (в зависимости от возраста ребенка) включает в себя:
1. Звукопроизношения (есть возрастные нормы, например, звук [р] в 3 года ждать бессмысленно, он появится примерно после 5 лет).
2. Артикуляционного аппарата.
3. Фонематического слуха.
4. Грамматического строя речи:
-словообразование (дом-домик);
-словоизменение (по падежам, родам и числам);
-связная речь.
5. Языкового анализа и синтеза (н-р, место звука в слове).
Консультация дефектолога включает в себя:
1. Изучение и уточнение информации о течении беременности и родов.
2. Проведение комплексной диагностики с целью изучения психических функций (возможно привлечение к процессу диагностики психолога или психотерапевта). Оценивается понимание речи, способность вступать в социальный контакт, привычки и поведение, уровень интеллекта, речевые навыки, соответствие письма и чтения возрасту. Также проверяют концентрацию внимания, память и эмоционально-волевую сферу, изучается тип семейного воспитания.
3. Формирование индивидуального коррекционного плана занятий с учетом результатов диагностики. Также даются рекомендации родителям по поводу развивающих занятий в домашних условиях.
4. Поскольку на прием к дефектологу обычно направляют другие узкие специалисты после установления диагноза, на первый прием рекомендуется взять медицинскую карту ребенка и результаты всех имеющихся обследований.
При необходимости дефектолог направляет ребенка на дополнительные обследования – ЭЭГ, УЗИ головного мозга, нейросонографию, допплерографию и др.
1. Звукопроизношения (есть возрастные нормы, например, звук [р] в 3 года ждать бессмысленно, он появится примерно после 5 лет).
2. Артикуляционного аппарата.
3. Фонематического слуха.
4. Грамматического строя речи:
-словообразование (дом-домик);
-словоизменение (по падежам, родам и числам);
-связная речь.
5. Языкового анализа и синтеза (н-р, место звука в слове).
Консультация дефектолога включает в себя:
1. Изучение и уточнение информации о течении беременности и родов.
2. Проведение комплексной диагностики с целью изучения психических функций (возможно привлечение к процессу диагностики психолога или психотерапевта). Оценивается понимание речи, способность вступать в социальный контакт, привычки и поведение, уровень интеллекта, речевые навыки, соответствие письма и чтения возрасту. Также проверяют концентрацию внимания, память и эмоционально-волевую сферу, изучается тип семейного воспитания.
3. Формирование индивидуального коррекционного плана занятий с учетом результатов диагностики. Также даются рекомендации родителям по поводу развивающих занятий в домашних условиях.
4. Поскольку на прием к дефектологу обычно направляют другие узкие специалисты после установления диагноза, на первый прием рекомендуется взять медицинскую карту ребенка и результаты всех имеющихся обследований.
При необходимости дефектолог направляет ребенка на дополнительные обследования – ЭЭГ, УЗИ головного мозга, нейросонографию, допплерографию и др.
Консультация логопеда (в зависимости от возраста ребенка) включает в себя:
1. Звукопроизношения (есть возрастные нормы, например, звук [р] в 3 года ждать бессмысленно, он появится примерно после 5 лет).
2. Артикуляционного аппарата.
3. Фонематического слуха.
4. Грамматического строя речи:
-словообразование (дом-домик);
-словоизменение (по падежам, родам и числам);
-связная речь.
5. Языкового анализа и синтеза (н-р, место звука в слове).
Консультация дефектолога включает в себя:
1. Изучение и уточнение информации о течении беременности и родов.
2. Проведение комплексной диагностики с целью изучения психических функций (возможно привлечение к процессу диагностики психолога или психотерапевта). Оценивается понимание речи, способность вступать в социальный контакт, привычки и поведение, уровень интеллекта, речевые навыки, соответствие письма и чтения возрасту. Также проверяют концентрацию внимания, память и эмоционально-волевую сферу, изучается тип семейного воспитания.
3. Формирование индивидуального коррекционного плана занятий с учетом результатов диагностики. Также даются рекомендации родителям по поводу развивающих занятий в домашних условиях.
4. Поскольку на прием к дефектологу обычно направляют другие узкие специалисты после установления диагноза, на первый прием рекомендуется взять медицинскую карту ребенка и результаты всех имеющихся обследований.
При необходимости дефектолог направляет ребенка на дополнительные обследования – ЭЭГ, УЗИ головного мозга, нейросонографию, допплерографию и др.
1. Звукопроизношения (есть возрастные нормы, например, звук [р] в 3 года ждать бессмысленно, он появится примерно после 5 лет).
2. Артикуляционного аппарата.
3. Фонематического слуха.
4. Грамматического строя речи:
-словообразование (дом-домик);
-словоизменение (по падежам, родам и числам);
-связная речь.
5. Языкового анализа и синтеза (н-р, место звука в слове).
Консультация дефектолога включает в себя:
1. Изучение и уточнение информации о течении беременности и родов.
2. Проведение комплексной диагностики с целью изучения психических функций (возможно привлечение к процессу диагностики психолога или психотерапевта). Оценивается понимание речи, способность вступать в социальный контакт, привычки и поведение, уровень интеллекта, речевые навыки, соответствие письма и чтения возрасту. Также проверяют концентрацию внимания, память и эмоционально-волевую сферу, изучается тип семейного воспитания.
3. Формирование индивидуального коррекционного плана занятий с учетом результатов диагностики. Также даются рекомендации родителям по поводу развивающих занятий в домашних условиях.
4. Поскольку на прием к дефектологу обычно направляют другие узкие специалисты после установления диагноза, на первый прием рекомендуется взять медицинскую карту ребенка и результаты всех имеющихся обследований.
При необходимости дефектолог направляет ребенка на дополнительные обследования – ЭЭГ, УЗИ головного мозга, нейросонографию, допплерографию и др.
2
Коррекция звукопроизношения и развитие речи
Коррекция звукопроизношения и развитие речи
Правильная речь, четкое произношение звуков, корректная артикуляция необходимы для нормального развития личности ребенка, его социальной адаптации и комфортного взаимодействия с другими людьми – взрослыми и сверстниками. Становление речевой функции начинается с первого крика малыша при рождении, продолжается весь дошкольный период и нередко сопровождается отклонениями. Какие-то звуки не поддаются ребенку, он пытается их заменять более удобными для произношения, пропускать или искажать. Ошибки воспроизведения могут в последующем перейти в письменную речь и стать причиной серьезных психологических проблем, затормозить развитие малыша. Чтобы этого не произошло, необходимо вовремя диагностировать патологические изменения и устранить их.
3
Логопедический массаж
УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
При составлении схемы логопедического массажа для коррекции тяжелых нарушений
речи необходимо соблюдать следующие определенные условия.
Продолжительность.
Сеанс массажа 15 минут - 30 минут . Это оптимальная продолжительность для ребенка
любого возраста и в любых условиях: дома или в детском учреждении.
Частота.
Курс - 10-20 сеансов:
- каждый день,
- через день,
- через 2 дня на 3-й,
- перерыв от 2-х недель до 2-х месяцев..
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К НАЗНАЧЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
■ лихорадочное состояние;
■ острые воспалительные процессы;
■ носовые кровотечения и склонность к ним;
■ конъюнктивиты (воспаления соединительной оболочки глаз); различные заболевания
кожных покровов и волосистой части головы (инфекционные, грибковые и невыясненной
этиологии);
■ диатезы и другие аллергические реакции;
■ стоматиты или другие инфекции полости рта;
■ герпес на губах;
■ отек Квинке (аллергический отек тканей наружных или внутренних органов);
■ увеличение лимфатических узлов;
■ резко выраженная пульсация сонных артерий
■ тошнота, рвота;
■ чрезмерная физическая или психическая усталость В ряде случаев противопоказания к
назначению логопедического массажа носят временный характер и имеют место в остром
периоде болезни или при обострении хронического заболевания.
При составлении схемы логопедического массажа для коррекции тяжелых нарушений
речи необходимо соблюдать следующие определенные условия.
Продолжительность.
Сеанс массажа 15 минут - 30 минут . Это оптимальная продолжительность для ребенка
любого возраста и в любых условиях: дома или в детском учреждении.
Частота.
Курс - 10-20 сеансов:
- каждый день,
- через день,
- через 2 дня на 3-й,
- перерыв от 2-х недель до 2-х месяцев..
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К НАЗНАЧЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
■ лихорадочное состояние;
■ острые воспалительные процессы;
■ носовые кровотечения и склонность к ним;
■ конъюнктивиты (воспаления соединительной оболочки глаз); различные заболевания
кожных покровов и волосистой части головы (инфекционные, грибковые и невыясненной
этиологии);
■ диатезы и другие аллергические реакции;
■ стоматиты или другие инфекции полости рта;
■ герпес на губах;
■ отек Квинке (аллергический отек тканей наружных или внутренних органов);
■ увеличение лимфатических узлов;
■ резко выраженная пульсация сонных артерий
■ тошнота, рвота;
■ чрезмерная физическая или психическая усталость В ряде случаев противопоказания к
назначению логопедического массажа носят временный характер и имеют место в остром
периоде болезни или при обострении хронического заболевания.
УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
При составлении схемы логопедического массажа для коррекции тяжелых нарушений
речи необходимо соблюдать следующие определенные условия.
Продолжительность.
Сеанс массажа 15 минут - 30 минут . Это оптимальная продолжительность для ребенка
любого возраста и в любых условиях: дома или в детском учреждении.
Частота.
Курс - 10-20 сеансов:
- каждый день,
- через день,
- через 2 дня на 3-й,
- перерыв от 2-х недель до 2-х месяцев..
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К НАЗНАЧЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
■ лихорадочное состояние;
■ острые воспалительные процессы;
■ носовые кровотечения и склонность к ним;
■ конъюнктивиты (воспаления соединительной оболочки глаз); различные заболевания
кожных покровов и волосистой части головы (инфекционные, грибковые и невыясненной
этиологии);
■ диатезы и другие аллергические реакции;
■ стоматиты или другие инфекции полости рта;
■ герпес на губах;
■ отек Квинке (аллергический отек тканей наружных или внутренних органов);
■ увеличение лимфатических узлов;
■ резко выраженная пульсация сонных артерий
■ тошнота, рвота;
■ чрезмерная физическая или психическая усталость В ряде случаев противопоказания к
назначению логопедического массажа носят временный характер и имеют место в остром
периоде болезни или при обострении хронического заболевания.
При составлении схемы логопедического массажа для коррекции тяжелых нарушений
речи необходимо соблюдать следующие определенные условия.
Продолжительность.
Сеанс массажа 15 минут - 30 минут . Это оптимальная продолжительность для ребенка
любого возраста и в любых условиях: дома или в детском учреждении.
Частота.
Курс - 10-20 сеансов:
- каждый день,
- через день,
- через 2 дня на 3-й,
- перерыв от 2-х недель до 2-х месяцев..
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К НАЗНАЧЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
■ лихорадочное состояние;
■ острые воспалительные процессы;
■ носовые кровотечения и склонность к ним;
■ конъюнктивиты (воспаления соединительной оболочки глаз); различные заболевания
кожных покровов и волосистой части головы (инфекционные, грибковые и невыясненной
этиологии);
■ диатезы и другие аллергические реакции;
■ стоматиты или другие инфекции полости рта;
■ герпес на губах;
■ отек Квинке (аллергический отек тканей наружных или внутренних органов);
■ увеличение лимфатических узлов;
■ резко выраженная пульсация сонных артерий
■ тошнота, рвота;
■ чрезмерная физическая или психическая усталость В ряде случаев противопоказания к
назначению логопедического массажа носят временный характер и имеют место в остром
периоде болезни или при обострении хронического заболевания.
4
4
Тейпирование и магнитотейпиг
Тейпирование и магнитотейпиг
Какие проблемы позволяет решить тейпирование в логопедии
Тейпирование позволяет через кожный покров воздействовать на рецепторы и нервные окончания, в результате чего оказывается сильное нейрорефлекторное воздействие.
Данная методика также позволяет работать с фасциями – это дает улучшение локального лимфооттока и микроциркуляции.
Логопедическое тейпирование используется для коррекции следующих нарушений:
повышенное слюнотечение (у ребенка наблюдается избыточное образование слюны, либо у него есть проблемы с проглатыванием слюны);
проблемы с дикцией (дефекты при произношении губных звуков);
приоткрытый рот (часто сопровождается ослабленным процессом жевания);
нарушение общей и мелкой моторики;
невриты, парезы;
птозы;
проблемы с произношением из-за слабого тонуса мышц щек и губ;
невозможность удержания артикуляционных поз при постановке и автоматизации звуков;
инфантильный тип глотания;
Тейпирование позволяет через кожный покров воздействовать на рецепторы и нервные окончания, в результате чего оказывается сильное нейрорефлекторное воздействие.
Данная методика также позволяет работать с фасциями – это дает улучшение локального лимфооттока и микроциркуляции.
Логопедическое тейпирование используется для коррекции следующих нарушений:
повышенное слюнотечение (у ребенка наблюдается избыточное образование слюны, либо у него есть проблемы с проглатыванием слюны);
проблемы с дикцией (дефекты при произношении губных звуков);
приоткрытый рот (часто сопровождается ослабленным процессом жевания);
нарушение общей и мелкой моторики;
невриты, парезы;
птозы;
проблемы с произношением из-за слабого тонуса мышц щек и губ;
невозможность удержания артикуляционных поз при постановке и автоматизации звуков;
инфантильный тип глотания;
5
5
Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов
Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов
В современном мире все чаще встречаются дети, испытывающие серьезные проблемы при овладении письменной речью. Все это приводит к сложностям в усвоении тех или иных школьных предметов, ведь навык письма имеет очень большую социальную значимость.
В логопедии есть специальный термин – дисграфия. Согласно определению Р. И. Лалаевой, это частичное нарушение процесса письма, которое характеризуется постоянно повторяющимися ошибками, обусловленными недостаточной сформированностью психических функций, участвующих в процессе письма. Важно понимать, что это не пройдет самостоятельно, поэтому нужна комплексная коррекционная работа с ребенком.
В логопедии есть специальный термин – дисграфия. Согласно определению Р. И. Лалаевой, это частичное нарушение процесса письма, которое характеризуется постоянно повторяющимися ошибками, обусловленными недостаточной сформированностью психических функций, участвующих в процессе письма. Важно понимать, что это не пройдет самостоятельно, поэтому нужна комплексная коррекционная работа с ребенком.
6
6
Развитие когнитивных способностей
Когнитивные способности - это навыки мозга, которые помогают считывать, обрабатывать и усваивать информацию об окружающем мире.
В нашем быстро меняющемся мире когнитивные способности играют ключевую роль. Каждый день они позволяют нам быстро принимать решения, достигать целей и напрямую влияют на наше функционирование в обществе.
Когнитивные способности представляют собой ментальные процессы:
1. Внимание — способность сосредотачиваться на конкретных стимулах и поддерживать это состояние в течение определенного времени.
2. Память — это процессы запоминания, хранения и воспроизведения информации.
3. Мышление предполагает способность анализировать информацию, делать выводы и генерировать новые идеи.
Поиск решения проблем связан с умением определять и формулировать задачу, разрабатывать стратегии решения и оценивать их эффективность.
4. Речь и коммуникация представляют собой способность использовать язык для передачи мыслей при взаимодействии с другими.
В нашем быстро меняющемся мире когнитивные способности играют ключевую роль. Каждый день они позволяют нам быстро принимать решения, достигать целей и напрямую влияют на наше функционирование в обществе.
Когнитивные способности представляют собой ментальные процессы:
1. Внимание — способность сосредотачиваться на конкретных стимулах и поддерживать это состояние в течение определенного времени.
2. Память — это процессы запоминания, хранения и воспроизведения информации.
3. Мышление предполагает способность анализировать информацию, делать выводы и генерировать новые идеи.
Поиск решения проблем связан с умением определять и формулировать задачу, разрабатывать стратегии решения и оценивать их эффективность.
4. Речь и коммуникация представляют собой способность использовать язык для передачи мыслей при взаимодействии с другими.
ОНЛАЙН-ЛОГОПЕД
использование технологий для проведения логопедических занятий
1
Весомое преимущество
Теперь вы можете экономить время и деньги, вам не нужно никуда ездить, вы развиваете своего ребёнка не выходя из дома.
2
Весомое преимущество
Индивидуальные занятия c онлайн логопедом в игровом формате
3
Весомое преимущество
Уроки строятся с участием любимых героев ребёнка.
4
Весомое преимущество
Ваш ребенок будет говорить внятно и чётко
Контакты
г. Бердск,ул. Попова, 11/2 офис 40
8 (903) 903-90-49
super.julia-demidova@yandex.ru
Приходите с 10:00 до 19:00
ДСР "Чудо-Чадо"
ДСР "Чудо-Чадо"
Консультация логопеда (в зависимости от возраста ребенка) включает в себя:
1. Звукопроизношения (есть возрастные нормы, например, звук [р] в 3 года ждать бессмысленно, он появится примерно после 5 лет).
2. Артикуляционного аппарата.
3. Фонематического слуха.
4. Грамматического строя речи:
-словообразование (дом-домик);
-словоизменение (по падежам, родам и числам);
-связная речь.
5. Языкового анализа и синтеза (н-р, место звука в слове).
Консультация дефектолога включает в себя:
1. Изучение и уточнение информации о течении беременности и родов.
2. Проведение комплексной диагностики с целью изучения психических функций (возможно привлечение к процессу диагностики психолога или психотерапевта). Оценивается понимание речи, способность вступать в социальный контакт, привычки и поведение, уровень интеллекта, речевые навыки, соответствие письма и чтения возрасту. Также проверяют концентрацию внимания, память и эмоционально-волевую сферу, изучается тип семейного воспитания.
3. Формирование индивидуального коррекционного плана занятий с учетом результатов диагностики. Также даются рекомендации родителям по поводу развивающих занятий в домашних условиях.
4. Поскольку на прием к дефектологу обычно направляют другие узкие специалисты после установления диагноза, на первый прием рекомендуется взять медицинскую карту ребенка и результаты всех имеющихся обследований.
При необходимости дефектолог направляет ребенка на дополнительные обследования – ЭЭГ, УЗИ головного мозга, нейросонографию, допплерографию и др.
1. Звукопроизношения (есть возрастные нормы, например, звук [р] в 3 года ждать бессмысленно, он появится примерно после 5 лет).
2. Артикуляционного аппарата.
3. Фонематического слуха.
4. Грамматического строя речи:
-словообразование (дом-домик);
-словоизменение (по падежам, родам и числам);
-связная речь.
5. Языкового анализа и синтеза (н-р, место звука в слове).
Консультация дефектолога включает в себя:
1. Изучение и уточнение информации о течении беременности и родов.
2. Проведение комплексной диагностики с целью изучения психических функций (возможно привлечение к процессу диагностики психолога или психотерапевта). Оценивается понимание речи, способность вступать в социальный контакт, привычки и поведение, уровень интеллекта, речевые навыки, соответствие письма и чтения возрасту. Также проверяют концентрацию внимания, память и эмоционально-волевую сферу, изучается тип семейного воспитания.
3. Формирование индивидуального коррекционного плана занятий с учетом результатов диагностики. Также даются рекомендации родителям по поводу развивающих занятий в домашних условиях.
4. Поскольку на прием к дефектологу обычно направляют другие узкие специалисты после установления диагноза, на первый прием рекомендуется взять медицинскую карту ребенка и результаты всех имеющихся обследований.
При необходимости дефектолог направляет ребенка на дополнительные обследования – ЭЭГ, УЗИ головного мозга, нейросонографию, допплерографию и др.
УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
При составлении схемы логопедического массажа для коррекции тяжелых нарушений
речи необходимо соблюдать следующие определенные условия.
Продолжительность.
Сеанс массажа 15 минут - 30 минут . Это оптимальная продолжительность для ребенка
любого возраста и в любых условиях: дома или в детском учреждении.
Частота.
Курс - 10-20 сеансов:
- каждый день,
- через день,
- через 2 дня на 3-й,
- перерыв от 2-х недель до 2-х месяцев..
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К НАЗНАЧЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
■ лихорадочное состояние;
■ острые воспалительные процессы;
■ носовые кровотечения и склонность к ним;
■ конъюнктивиты (воспаления соединительной оболочки глаз); различные заболевания
кожных покровов и волосистой части головы (инфекционные, грибковые и невыясненной
этиологии);
■ диатезы и другие аллергические реакции;
■ стоматиты или другие инфекции полости рта;
■ герпес на губах;
■ отек Квинке (аллергический отек тканей наружных или внутренних органов);
■ увеличение лимфатических узлов;
■ резко выраженная пульсация сонных артерий
■ тошнота, рвота;
■ чрезмерная физическая или психическая усталость В ряде случаев противопоказания к
назначению логопедического массажа носят временный характер и имеют место в остром
периоде болезни или при обострении хронического заболевания.
При составлении схемы логопедического массажа для коррекции тяжелых нарушений
речи необходимо соблюдать следующие определенные условия.
Продолжительность.
Сеанс массажа 15 минут - 30 минут . Это оптимальная продолжительность для ребенка
любого возраста и в любых условиях: дома или в детском учреждении.
Частота.
Курс - 10-20 сеансов:
- каждый день,
- через день,
- через 2 дня на 3-й,
- перерыв от 2-х недель до 2-х месяцев..
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К НАЗНАЧЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА.
■ лихорадочное состояние;
■ острые воспалительные процессы;
■ носовые кровотечения и склонность к ним;
■ конъюнктивиты (воспаления соединительной оболочки глаз); различные заболевания
кожных покровов и волосистой части головы (инфекционные, грибковые и невыясненной
этиологии);
■ диатезы и другие аллергические реакции;
■ стоматиты или другие инфекции полости рта;
■ герпес на губах;
■ отек Квинке (аллергический отек тканей наружных или внутренних органов);
■ увеличение лимфатических узлов;
■ резко выраженная пульсация сонных артерий
■ тошнота, рвота;
■ чрезмерная физическая или психическая усталость В ряде случаев противопоказания к
назначению логопедического массажа носят временный характер и имеют место в остром
периоде болезни или при обострении хронического заболевания.
В современном мире все чаще встречаются дети, испытывающие серьезные проблемы при овладении письменной речью. Все это приводит к сложностям в усвоении тех или иных школьных предметов, ведь навык письма имеет очень большую социальную значимость.
В логопедии есть специальный термин – дисграфия. Согласно определению Р. И. Лалаевой, это частичное нарушение процесса письма, которое характеризуется постоянно повторяющимися ошибками, обусловленными недостаточной сформированностью психических функций, участвующих в процессе письма. Важно понимать, что это не пройдет самостоятельно, поэтому нужна комплексная коррекционная работа с ребенком.
В логопедии есть специальный термин – дисграфия. Согласно определению Р. И. Лалаевой, это частичное нарушение процесса письма, которое характеризуется постоянно повторяющимися ошибками, обусловленными недостаточной сформированностью психических функций, участвующих в процессе письма. Важно понимать, что это не пройдет самостоятельно, поэтому нужна комплексная коррекционная работа с ребенком.
Когнитивные способности - это навыки мозга, которые помогают считывать, обрабатывать и усваивать информацию об окружающем мире.
В нашем быстро меняющемся мире когнитивные способности играют ключевую роль. Каждый день они позволяют нам быстро принимать решения, достигать целей и напрямую влияют на наше функционирование в обществе.
Когнитивные способности представляют собой ментальные процессы:
1. Внимание — способность сосредотачиваться на конкретных стимулах и поддерживать это состояние в течение определенного времени.
2. Память — это процессы запоминания, хранения и воспроизведения информации.
3. Мышление предполагает способность анализировать информацию, делать выводы и генерировать новые идеи.
Поиск решения проблем связан с умением определять и формулировать задачу, разрабатывать стратегии решения и оценивать их эффективность.
4. Речь и коммуникация представляют собой способность использовать язык для передачи мыслей при взаимодействии с другими.
В нашем быстро меняющемся мире когнитивные способности играют ключевую роль. Каждый день они позволяют нам быстро принимать решения, достигать целей и напрямую влияют на наше функционирование в обществе.
Когнитивные способности представляют собой ментальные процессы:
1. Внимание — способность сосредотачиваться на конкретных стимулах и поддерживать это состояние в течение определенного времени.
2. Память — это процессы запоминания, хранения и воспроизведения информации.
3. Мышление предполагает способность анализировать информацию, делать выводы и генерировать новые идеи.
Поиск решения проблем связан с умением определять и формулировать задачу, разрабатывать стратегии решения и оценивать их эффективность.
4. Речь и коммуникация представляют собой способность использовать язык для передачи мыслей при взаимодействии с другими.
Правильная речь, четкое произношение звуков, корректная артикуляция необходимы для нормального развития личности ребенка, его социальной адаптации и комфортного взаимодействия с другими людьми – взрослыми и сверстниками. Становление речевой функции начинается с первого крика малыша при рождении, продолжается весь дошкольный период и нередко сопровождается отклонениями. Какие-то звуки не поддаются ребенку, он пытается их заменять более удобными для произношения, пропускать или искажать. Ошибки воспроизведения могут в последующем перейти в письменную речь и стать причиной серьезных психологических проблем, затормозить развитие малыша. Чтобы этого не произошло, необходимо вовремя диагностировать патологические изменения и устранить их.