Демидовой Юлии Сергеевны
Детская студия развития
"Чудо-Чадо"
"Чудо-Чадо"
Здравствуйте,
Помогу при нарушении речи устной и письменной.
А так же поспособствую развитию когнитивных способностей вашего малыша, таких как: внимание, память, мышление, восприятие.
Я коррекционный педагог
Коррекционная педагогика
1. Диагностика и консультация
Для диагностики возрастных особенностей развития ребёнка используются разнообразные методы, в том числе и шкалы развития.
3. Отслеживание динамики развития
Динамические наблюдения и скрининг во время коррекционной работы, консультации.
2. Планирование коррекционной работы
Учитывая индивидуальные и возрастные особенности развития составляется "гибкий" план коррекционной работы.
Определение зоны ближайшего развития, постановка целей и задач в тесном контакте с родителями (представителями ребенка).
Определение зоны ближайшего развития, постановка целей и задач в тесном контакте с родителями (представителями ребенка).
4. Заключение по итогам коррекционной работы
Динамические выводы
Услуги
Индивидуальные и подгрупповые занятия.
Логопедическая и дефектологическая помощь.
Подготовка к школе.
Логопедическая и дефектологическая помощь.
Подготовка к школе.
Диагностика и консультация
Дефектологическая диагностика
Логопедическая диагностика
Дефектологическая диагностика
Логопедическая диагностика
Диагностика и консультация
Дефектологическая диагностика
Логопедическая диагностика
Дефектологическая диагностика
Логопедическая диагностика
Коррекция звукопроизношения и развитие речи
Коррекция звукопроизношения и развитие речи
Коррекционный логопедический массаж
Тейпирование и магнитотейпиг
Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов
Развитие когнитивных способностей
Особенности работы
ДИАГНОСТИКА
Консультация логопеда (в зависимости от возраста ребенка) включает в себя:
1. Звукопроизношения (есть возрастные нормы, например, звук [р] в 3 года ждать бессмысленно, он появится примерно после 5 лет).
2. Артикуляционного аппарата.
3. Фонематического слуха.
4. Грамматического строя речи:
-словообразование (дом-домик);
-словоизменение (по падежам, родам и числам);
-связная речь.
5. Языкового анализа и синтеза (н-р, место звука в слове).
1. Звукопроизношения (есть возрастные нормы, например, звук [р] в 3 года ждать бессмысленно, он появится примерно после 5 лет).
2. Артикуляционного аппарата.
3. Фонематического слуха.
4. Грамматического строя речи:
-словообразование (дом-домик);
-словоизменение (по падежам, родам и числам);
-связная речь.
5. Языкового анализа и синтеза (н-р, место звука в слове).
ДИАГНОСТИКА
Консультация дефектолога включает в себя:
1. Изучение и уточнение информации о течении беременности и родов.
2. Проведение комплексной диагностики с целью изучения психических функций (возможно привлечение к процессу диагностики психолога или психотерапевта). Оценивается понимание речи, способность вступать в социальный контакт, привычки и поведение, уровень интеллекта, речевые навыки, соответствие письма и чтения возрасту. Также проверяют концентрацию внимания, память и эмоционально-волевую сферу, изучается тип семейного воспитания.
3. Формирование индивидуального коррекционного плана занятий с учетом результатов диагностики. Также даются рекомендации родителям по поводу развивающих занятий в домашних условиях.
4. Поскольку на прием к дефектологу обычно направляют другие узкие специалисты после установления диагноза, на первый прием рекомендуется взять медицинскую карту ребенка и результаты всех имеющихся обследований.
При необходимости дефектолог направляет ребенка на дополнительные обследования – ЭЭГ, УЗИ головного мозга, нейросонографию, допплерографию и др.
1. Изучение и уточнение информации о течении беременности и родов.
2. Проведение комплексной диагностики с целью изучения психических функций (возможно привлечение к процессу диагностики психолога или психотерапевта). Оценивается понимание речи, способность вступать в социальный контакт, привычки и поведение, уровень интеллекта, речевые навыки, соответствие письма и чтения возрасту. Также проверяют концентрацию внимания, память и эмоционально-волевую сферу, изучается тип семейного воспитания.
3. Формирование индивидуального коррекционного плана занятий с учетом результатов диагностики. Также даются рекомендации родителям по поводу развивающих занятий в домашних условиях.
4. Поскольку на прием к дефектологу обычно направляют другие узкие специалисты после установления диагноза, на первый прием рекомендуется взять медицинскую карту ребенка и результаты всех имеющихся обследований.
При необходимости дефектолог направляет ребенка на дополнительные обследования – ЭЭГ, УЗИ головного мозга, нейросонографию, допплерографию и др.
Особенности работы
Коррекция звукопроизношения и развитие речи
Правильная речь, четкое произношение звуков, корректная артикуляция необходимы для нормального развития личности ребенка, его социальной адаптации и комфортного взаимодействия с другими людьми – взрослыми и сверстниками. Становление речевой функции начинается с первого крика малыша при рождении, продолжается весь дошкольный период и нередко сопровождается отклонениями. Какие-то звуки не поддаются ребенку, он пытается их заменять более удобными для произношения, пропускать или искажать. Ошибки воспроизведения могут в последующем перейти в письменную речь и стать причиной серьезных психологических проблем, затормозить развитие малыша. Чтобы этого не произошло, необходимо вовремя диагностировать патологические изменения и устранить их.
Тейпирование и магнитотейпиг
Какие проблемы позволяет решить тейпирование в логопедии
Тейпирование позволяет через кожный покров воздействовать на рецепторы и нервные окончания, в результате чего оказывается сильное нейрорефлекторное воздействие.
Данная методика также позволяет работать с фасциями – это дает улучшение локального лимфооттока и микроциркуляции.
Логопедическое тейпирование используется для коррекции следующих нарушений:
повышенное слюнотечение (у ребенка наблюдается избыточное образование слюны, либо у него есть проблемы с проглатыванием слюны);
проблемы с дикцией (дефекты при произношении губных звуков);
приоткрытый рот (часто сопровождается ослабленным процессом жевания);
нарушение общей и мелкой моторики;
невриты, парезы;
птозы;
проблемы с произношением из-за слабого тонуса мышц щек и губ;
невозможность удержания артикуляционных поз при постановке и автоматизации звуков;
инфантильный тип глотания;
Тейпирование позволяет через кожный покров воздействовать на рецепторы и нервные окончания, в результате чего оказывается сильное нейрорефлекторное воздействие.
Данная методика также позволяет работать с фасциями – это дает улучшение локального лимфооттока и микроциркуляции.
Логопедическое тейпирование используется для коррекции следующих нарушений:
повышенное слюнотечение (у ребенка наблюдается избыточное образование слюны, либо у него есть проблемы с проглатыванием слюны);
проблемы с дикцией (дефекты при произношении губных звуков);
приоткрытый рот (часто сопровождается ослабленным процессом жевания);
нарушение общей и мелкой моторики;
невриты, парезы;
птозы;
проблемы с произношением из-за слабого тонуса мышц щек и губ;
невозможность удержания артикуляционных поз при постановке и автоматизации звуков;
инфантильный тип глотания;
Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов
В современном мире все чаще встречаются дети, испытывающие серьезные проблемы при овладении письменной речью. Все это приводит к сложностям в усвоении тех или иных школьных предметов, ведь навык письма имеет очень большую социальную значимость.
В логопедии есть специальный термин – дисграфия. Согласно определению Р. И. Лалаевой, это частичное нарушение процесса письма, которое характеризуется постоянно повторяющимися ошибками, обусловленными недостаточной сформированностью психических функций, участвующих в процессе письма. Важно понимать, что это не пройдет самостоятельно, поэтому нужна комплексная коррекционная работа с ребенком.
В логопедии есть специальный термин – дисграфия. Согласно определению Р. И. Лалаевой, это частичное нарушение процесса письма, которое характеризуется постоянно повторяющимися ошибками, обусловленными недостаточной сформированностью психических функций, участвующих в процессе письма. Важно понимать, что это не пройдет самостоятельно, поэтому нужна комплексная коррекционная работа с ребенком.
Развитие когнитивных способностей
Когнитивные способности - это навыки мозга, которые помогают считывать, обрабатывать и усваивать информацию об окружающем мире.
В нашем быстро меняющемся мире когнитивные способности играют ключевую роль. Каждый день они позволяют нам быстро принимать решения, достигать целей и напрямую влияют на наше функционирование в обществе.
Когнитивные способности представляют собой ментальные процессы:
1. Внимание — способность сосредотачиваться на конкретных стимулах и поддерживать это состояние в течение определенного времени.
2. Память — это процессы запоминания, хранения и воспроизведения информации.
3. Мышление предполагает способность анализировать информацию, делать выводы и генерировать новые идеи.
Поиск решения проблем связан с умением определять и формулировать задачу, разрабатывать стратегии решения и оценивать их эффективность.
4. Речь и коммуникация представляют собой способность использовать язык для передачи мыслей при взаимодействии с другими.
В нашем быстро меняющемся мире когнитивные способности играют ключевую роль. Каждый день они позволяют нам быстро принимать решения, достигать целей и напрямую влияют на наше функционирование в обществе.
Когнитивные способности представляют собой ментальные процессы:
1. Внимание — способность сосредотачиваться на конкретных стимулах и поддерживать это состояние в течение определенного времени.
2. Память — это процессы запоминания, хранения и воспроизведения информации.
3. Мышление предполагает способность анализировать информацию, делать выводы и генерировать новые идеи.
Поиск решения проблем связан с умением определять и формулировать задачу, разрабатывать стратегии решения и оценивать их эффективность.
4. Речь и коммуникация представляют собой способность использовать язык для передачи мыслей при взаимодействии с другими.
ОНЛАЙН-ЛОГОПЕД
Использование технологий для проведения логопедических занятий
1
Весомое преимущество
Теперь вы можете экономить время и деньги, вам не нужно никуда ездить.
2
Весомое преимущество
Индивидуальные занятия c онлайн логопедом в игровом формате.
3
Весомое преимущество
Уроки строятся с участием любимых героев ребёнка.
4
Весомое преимущество
Ваш ребенок будет говорить внятно и чётко.
Контакты
г. Бердск,ул. Попова, 11/2 офис 40
8 (903) 903-90-49
super.julia-demidova@yandex.ru
Работаем по записи
ДСР "Чудо-Чадо"
ДСР "Чудо-Чадо"
